作業 >> 14. 閱讀「清字法」一節中的「基本清字法。」

基本清字法

山達基發展了九種方法來幫助清字辭的定義。 .

它們用不同的方式,來找出造成一個人困難的誤字。 從找出你在讀的內文中所不懂的字辭,到弄清楚與你工作相關的關鍵字彙,甚至追溯到多年前你研讀學科中的誤字。

以下列出的三種方法在日常生活中非常實用。

基本清字法

基本清字法是要一個人從有問題的地方往前找出誤字。 這是山達基中清字的最基本的方法。

一個學生應該明白如何在學習中成功地跟上進度。 也應該能夠處理減緩或阻礙他前進的因素。 他要應用學習技術來輔助自己。

應用學習技術的學生,每當遇到不懂的單字時一定會查字典,絕不含糊帶過任何不懂的字。

若這個學生碰到困難,他自己、他的搭檔或指導員(在山達基稱為輔導員)要用基本清字法,來排除那些干擾或減緩他進度的任何障礙。

等到他感覺昏昏沉沉或「昏昏欲睡」(或到疲倦、想睡或倦怠,如同打了麻藥或服藥般)時才發現他有誤字而來處理,那就等太久了。 如果你曾看過一個學生讀書讀到一半就睡著了,就是一種昏睡現象。 . 早在這種情況出現之前,就該讓學生找出誤字。 當他學習速度減緩或反應不如十五分鐘前「明亮」時,就是該讓他找誤字的時候了。 有誤解的不是片語、一個想法或概念,而是一個誤字。 這種情況總是發生在主題本身沒有被了解之前。

基本清字法的做法如下:

1. 發現學生趕不上進度,而且不如原來「明亮」、表現的不熱衷、研修上太久、呵欠連連、沒有興趣、亂塗鴉或做白日夢等等。

2. 此時他必須往前找出誤字。 總是沒有例外會找到一個誤字。 也許是在前兩頁或更前面的一個字,但總是在前面的課文裡,絕不是現在他讀的地方。

3. 學生回頭找到了誤字。 但若找不到,一個人可以從課文中挑一個可能是誤字的字,並問他「╴╴(這個字)是什麼意思?」 看看學生是否能回答出正確的定義。

4. 學生在字典中查這個字,並根據之前的清字步驟清字。 口頭上自行用這個字造幾個句子,直到他造的句子反映出他確實理解這個字。

5. 這個學生現在再去閱讀他有誤字的那一段。 假如還沒有「神采奕奕」,不想繼續下去,也不覺得比較高興的話,那麼就表示在這之前還有另一個誤字。 重複步驟2至5把那個誤字找出來。

6. 如果這個學生現在神采奕奕,覺得比較高興了,就繼續唸下去,從誤字所在的那一段開始,唸到先前搞不懂的那一段(也就是步驟1開始的地方)。

現在,學生對他所學的主題會很熱衷,這就是基本清字法的最終結果。 (若你略過誤字或在內文中有更早的誤字,就無法達到這個結果。若是如此,重複步驟2至5。) 如果學生現在覺得很熱衷了,讓他繼續讀下去。

好的清字法是一種往回找的系統方法。 好的清字是往回找的系統。一旦學生變得遲鈍或困惑了,就得往回找。你會發現他不懂的字出現在麻煩開始之前。 如果這個字找出來了,意思也查懂了,而學生還沒變得很開朗,就說明了在更前面的地方還有個誤字。

只要你能理解這一點,你就可明瞭上面所說的了,即如果這樣做還沒解決問題,那麼學生似乎遇上麻煩的地方就不是問題真正的所在。否則,問題早就解決了,不是嗎? 如果學生知道自己不懂得什麼,他自己早就會去解決了。 所以,跟學生討論他不懂的事物是徒勞無功的。 他的麻煩是在更前面的地方。

瞄準誤字

這個公式是找出學生沒有問題的部分,和現在出現麻煩的部份,而誤字就一定出現在兩者之間。 問題應該在他沒有問題那部份的最後一段。

只要按照這裡所描述的去做,基本清字法是非常有效的。